為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別提倡采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。

一個(gè)研究型美術(shù)教師應(yīng)該是什么樣的？

《辭?！罚?989）中對(duì)“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質(zhì)的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動(dòng)的創(chuàng)造對(duì)象，又是美感的源泉，并隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展。

簡述課外美術(shù)活動(dòng)的條件。

色彩的對(duì)比主要指色相對(duì)比、明度對(duì)比、（）對(duì)比和（）對(duì)比。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。

下列不屬于課外作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)要求的是（）

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對(duì)美育的性質(zhì)、特征和社會(huì)作用作了系統(tǒng)的闡述。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。