（）是我國經(jīng)國家法令頒布，正式在全國實行的第一個完整的近代學校系統(tǒng)。

擬定寫作提綱的外部結構形式為：（）→本文→（）。

教育評價是一個概括的術語。其含義為衡量學生某些方面的學習成績，衡量人是（）。

美術教材應包括教科書教材、（）、視聽、教材、現(xiàn)實教材、電子教材幾種形式。

教案即課時計劃，是集中體現(xiàn)教學設計的文本形式，美術教學常見的教案種類有（）

素質教育的基本特征是：面向全體學生和學生的（）。

有效的教學設計必須要以（）為本。

美術教學評價應以審美教育為核心，在美術評價工作中應遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價與動態(tài)評價結合原則。

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。

張春莉從形成性評價、（）和表現(xiàn)性評價三方面入手，將其組成一個完整的學生學習評價體系。