保育員應(yīng)具備的身心素質(zhì)有：（）

保育員對(duì)照保育工作計(jì)劃和自己的日常工作，檢查自己工作的情況，找出（），并分析其原因及今后努力的方向。

以下不屬于初級(jí)保育員的培訓(xùn)方案制定依據(jù)的是（）。

寬容，既是人際交往得以開始的前提，又是人際交往得以延續(xù)和深化的保證。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)守則要求保育員（）

教師創(chuàng)造良好的師生關(guān)系是為了（）

在時(shí)間取樣法、頻率計(jì)數(shù)圖示法中，均須紀(jì)錄行為的出現(xiàn)（）

保育師的（）是保育師與嬰幼兒交往的“人體信號(hào)”，會(huì)在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

保育員的特殊地位和獨(dú)特的作用要求其具備（）

教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的（）是不夠的，每個(gè)孩子有各自不同的個(gè)性特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和行為方式。