個(gè)體性別角色的獲得開始于對(duì)自己的性別身份的確認(rèn)。

高中階段是青少年結(jié)交同性朋友的高峰期。

言語(yǔ)回答是會(huì)談技巧的核心。

青少年在生長(zhǎng)發(fā)育上存在性別差異，但不存在個(gè)體差異。

青少年腦機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)趨于完善的具體表現(xiàn)為腦重量的變化、（）和（）。

按照攻擊的實(shí)施方式，可以把攻擊行為分為身體攻擊和言語(yǔ)攻擊兩種形式。

在青少年的人際關(guān)系中，師生關(guān)系和同伴關(guān)系占據(jù)著突出的地位。

青少年的興趣由集中向?qū)挿喊l(fā)展。

既是人際交往的前提又是人際交往結(jié)果的是（）

埃里克森人格發(fā)展階段理論中，與他人建立友愛關(guān)系的階段是（）