多項(xiàng)選擇題戰(zhàn)略計(jì)劃與作業(yè)計(jì)劃相比較,下列說(shuō)法準(zhǔn)確的是()

A.戰(zhàn)略計(jì)劃的內(nèi)容具有綱領(lǐng)性
B.戰(zhàn)略計(jì)劃的對(duì)象是組織全局
C.戰(zhàn)略計(jì)劃的任務(wù)是設(shè)立目標(biāo)
D.戰(zhàn)略計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)性較高


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1.單項(xiàng)選擇題以下對(duì)于孤獨(dú)癥康復(fù)教育的基本概念說(shuō)法正確的是:()

A.孤獨(dú)癥康復(fù)教育人員在應(yīng)用行為分析原則的基礎(chǔ)上,在了解孤獨(dú)癥兒童及學(xué)校的需求后,有系統(tǒng)地培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童有意義的、在社會(huì)上被認(rèn)為是重要和必須的行為。
B.孤獨(dú)癥康復(fù)教育人員在應(yīng)用行為分析原則的基礎(chǔ)上,在了解孤獨(dú)癥兒童及家庭的需求后,有系統(tǒng)地培養(yǎng)孤獨(dú)癥正確的行為。
C.孤獨(dú)癥康復(fù)教育人員在應(yīng)用行為分析原則的基礎(chǔ)上,在了解孤獨(dú)癥兒童及家庭的需求后,有系統(tǒng)地培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童有意義的、在社會(huì)上被認(rèn)為是重要和必須的行為。
D.孤獨(dú)癥康復(fù)教育人員在應(yīng)用行為分析原則的基礎(chǔ)上,在了解孤獨(dú)癥兒童及家庭的需求后,有系統(tǒng)地培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童適應(yīng)社會(huì)的行為。

2.問(wèn)答題

有人說(shuō),在過(guò)去的幾十年中,讓每個(gè)中國(guó)人都掏錢(qián)買(mǎi)過(guò)的品牌不會(huì)超過(guò)三種,其中便有娃哈哈。從兒童營(yíng)養(yǎng)液到果奶、純凈水、非常可樂(lè)、營(yíng)養(yǎng)快線(xiàn)、呦呦奶茶,娃哈哈年年推陳出新,獨(dú)創(chuàng)的“聯(lián)銷(xiāo)體”營(yíng)銷(xiāo)模式讓國(guó)際大鱷可口可樂(lè)亦無(wú)可奈何,宗慶后堪稱(chēng)過(guò)去30年來(lái)最具進(jìn)取心的企業(yè)家。
宗慶后在經(jīng)營(yíng)上的一個(gè)突出特點(diǎn)是對(duì)企業(yè)的絕對(duì)控制,他在清華大學(xué)演講時(shí)提到,經(jīng)營(yíng)者要強(qiáng)勢(shì)開(kāi)明?!皬?qiáng)勢(shì)就是要做到令行禁止……要做到強(qiáng)勢(shì),經(jīng)營(yíng)者必須懂行……讓員工信得過(guò)”,“……讓員工怕你而不恨你”。娃哈哈日均銷(xiāo)售收入超過(guò)1億元,員工近2萬(wàn)名,這樣的龐大企業(yè)竟然連一個(gè)副總經(jīng)理都不設(shè)。宗慶后曾說(shuō):“我用不著副總經(jīng)理,那只會(huì)讓效率變低?!弊趹c后坦言,他并不喜歡看市場(chǎng)模型之類(lèi)的復(fù)雜分析,在他看來(lái),自己的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)比任何調(diào)研和分析更加準(zhǔn)確。“我一年到頭都在全國(guó)各地跑市場(chǎng),所有的意見(jiàn)都是從實(shí)踐中來(lái)的,我知道老百姓最需要什么?!彼J(rèn)為做企業(yè)就像打仗,抓住了機(jī)會(huì)就能一半成功,而要迅速抓住市場(chǎng)商機(jī),必須確?!皼Q策”和“執(zhí)行”兩大關(guān)鍵管理環(huán)節(jié)的有效和迅捷,減少中間環(huán)節(jié),雖然也有一些錯(cuò)誤決策,如娃哈哈童裝回報(bào)并不理想,但他總能夠靈活地控制風(fēng)險(xiǎn),適時(shí)改變。

請(qǐng)論述宗慶后的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于何種類(lèi)型?該領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)缺點(diǎn)?
4.單項(xiàng)選擇題通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量的自變量對(duì)因變量影響的準(zhǔn)確性可用來(lái)衡量()。

A.抽樣偏差
B.隨機(jī)誤差
C.外部有效性
D.內(nèi)部有效性

5.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中關(guān)于引注的類(lèi)型表述錯(cuò)誤的是()

A.溫哥華體系就是使用上標(biāo)(例如1,2,3,4,5)通過(guò)腳注或者尾注的形式將文獻(xiàn)的信息標(biāo)示出來(lái)
B.哈佛體系需要用上標(biāo)標(biāo)注作者、出版物類(lèi)型、年份、頁(yè)碼,在參考文獻(xiàn)中再將所有信息列明
C.循換數(shù)字編碼引注格式用加括號(hào)或上標(biāo)的數(shù)子在文本中作注釋?zhuān)c數(shù)子相對(duì)應(yīng)的是論文最后的參者文獻(xiàn)條目
D.溫哥華體系優(yōu)點(diǎn)之一在于能夠同時(shí)給出作者信息和文獻(xiàn)信息,在腳注或尾注中還可以寫(xiě)出文獻(xiàn)頁(yè)碼