論述布盧姆對教學(xué)目標的分類。

將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動，并反復(fù)練習(xí)達到自動化程度，這一學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法叫做（）訓(xùn)練模式。

價值體系個性化內(nèi)分兩個水平：（）和性格化。

一般來說，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

價值概念化

接受包括的水平有（）。

程序教學(xué)

布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

計算機輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?

可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會（）。