在課堂練習環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?

假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關系，那么他處于教師成長的（）。

專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?

（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。

以下關于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。

（）實質(zhì)上反映了一種良好的師生關系。是教師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。

課堂教學觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。

教師人格

教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)即（）。

一般來說，專家教師認為教學的細節(jié)方面是由課堂教學活動中（）所決定的。