行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

研究者在完成研究報告或?qū)W術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。