A.審美
B.尊重
C.認(rèn)知
D.自我實(shí)現(xiàn)
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A.安全
B.尊重
C.認(rèn)知
D.生理
A.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體價(jià)值
B.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)
C.重視強(qiáng)化的功能
D.主張人的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性
A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.精選教材內(nèi)容，促進(jìn)普遍遷移
B.創(chuàng)造與應(yīng)用情境相似的情境
C.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的遷移動(dòng)機(jī)
D.依據(jù)學(xué)習(xí)遷移，合理評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.相同要素說(shuō)
C.概括化理論
D.關(guān)系理論
最新試題
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）