A.讀書破萬卷,下筆如有神
B.近水知魚性,近山識鳥音
C.欲知山中事,需問打樵人
D.路遙知馬力,日久見人心
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.客觀物質(zhì)性
B.主觀能動性
C.直接現(xiàn)實性
D.社會歷史性
A.晨興理荒穢,帶月荷鋤歸
B.青山遮不住,畢竟東流去
C.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
D.天時人事日相催,冬至陽生春又來
A.真理與謬誤相比較而存
B.真理與謬誤相互區(qū)別
C.真理與謬誤相互融合
D.真理以謬誤為基礎(chǔ)而存在
A.規(guī)律是客觀的
B.真理與謬誤是相伴而行的
C.一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移
D.事物不可捉摸,難以認識
最新試題
從唯物論和認識論的角度,談?wù)勀銓Σ牧隙恼J識。
分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉(zhuǎn)變所體現(xiàn)的辯證法道理。
運用實踐的觀點,分析我國科學家們研究發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。
上述材料中我國空間實驗站技術(shù)探索、發(fā)展的過程,對人們追求真理有什么啟示?
運用實踐和認識辯證關(guān)系的原理,分析材料一與材料二的聯(lián)系。
上述材料是如何體現(xiàn)量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理的?
有人認為“實踐證明,兩個‘先行區(qū)’發(fā)展戰(zhàn)略是真理,它是不會改變的?!闭堖\用第六課“求索真理的歷程”的有關(guān)知識加以評析。
結(jié)合材料,運用“求索真理的歷程”有關(guān)知識分析對食品添加劑的認識過程。
上述材料是如何體現(xiàn)實踐與認識辯證關(guān)系的?
上述材料是如何體現(xiàn)實踐是認識的基礎(chǔ)的?