運用實踐的觀點，分析我國科學家們研究發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。

結合材料，運用“求索真理的歷程”有關知識分析對食品添加劑的認識過程。

從“神一”到“神七”，從“嫦娥二號”到“天宮一號”等歷次科學實踐，在我國空間實驗站技術方面的理論探索、發(fā)展過程中起到了怎樣的作用?

《規(guī)劃綱要》的形成過程蘊涵了哪些哲理？

結合材料，運用“實踐是認識的基礎”知識分析三位科學家的科學實驗過程。

這些道理在材料中是如何體現(xiàn)的？

有同學認為，“真理會在不明真相的網(wǎng)民熱議中走失?！闭埬氵\用哲學知識對這種觀點進行評析。

結合所學經(jīng)濟生活知識，說明我國為什么高度重"三農(nóng)"問題。

上述材料是如何體現(xiàn)“求索真理的歷程”的有關道理的？

用“追求和發(fā)展真理”的知識，分析我國衛(wèi)星導航系統(tǒng)建設工程的實施過程。