在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。