心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）

對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。

動機最佳水平與任務的難度成正比。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

建構主義通常提倡（）等教學模式。

動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。