多項選擇題社會性發(fā)展關鍵階段是（）
A、嬰幼兒期
B、童年期
C、青少年期
D、老年期
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1.單項選擇題愛斯基摩人和猶太人具有不同的人格特點，這說明了影響因素（）
A、社會文化
B、遺傳
C、自我發(fā)展
D、學校教育
2.單項選擇題將個體動機、能力、信念和經歷組成為一個一致和諧的自我形象的過程是（）
A、自我概念
B、自尊
C、自我同一性
D、自我和諧
3.單項選擇題從大量諾貝爾獲得者的例子可知，獲得者大都處于中年期，這是因為中年期的主要任務是（）
A、自我同一性對角色混淆
B、完善感對絕望感
C、親密感對孤獨感
D、創(chuàng)造力感對自我專注
4.單項選擇題通過搜集雙胞胎資料來研究社會性發(fā)展的研究方法是（）
A、家譜分析法
B、雙生子研究法
C、觀察法
D、文獻法
5.單項選擇題個體在童年早期尋求并力圖保持與特定人物（主要是母親）情感聯(lián)系與身體聯(lián)系的一種傾向是（）
A、印刻
B、依附
C、依戀
D、親情
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在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
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他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
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進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
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下面關于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有（）
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能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。
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以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）
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