中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。

提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有（）

從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。