人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

動機最佳水平與任務的難度成正比。

認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。

從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。