（）指通過(guò)不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。

目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。

學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）

堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）

下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。