要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）

學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）

教師上課如何使用教案？（）

在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）

學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。

優(yōu)化心智模式的方式指（）

堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）