A、體罰學生
B、辱罵學生
C、表揚學生
D、冷落學生
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A、目的明確
B、數(shù)量適當
C、與課內(nèi)教學相關
D、有趣
E、難度適中
A、關于科目的知識非常淵博,旁征博引,信手拈來
B、了解學生的注意力特點,意識到學生的差異性
C、能夠作為學生學習的合作者,營造友好、和諧的學習氛圍
D、幽默風趣,讓學生保持輕松活潑的心情
E、精神飽滿,富于激情
A、聽課年、月、日、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時
B、教學過程
C、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排
D、學生活動情況
E、教學效果
A、從社會對學校的評價
B、從老師教學行為的角度看質(zhì)量的高低
C、從學生所得的角度看效果的有效性
D、從教學投入與教學產(chǎn)出的關系來界定有效教學
A、獨創(chuàng)性
B、內(nèi)隱性
C、隨機性
D、合作性
最新試題
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段,到2050年要實現(xiàn)()
學校教育的目標是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
2019年中共中央國務院發(fā)布《中國教育現(xiàn)代化2035》確定:2035年高等教育毛入學率達到()
下列選項中,衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標是()
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
情緒管理的第一步是()
要推動高校薪酬制度改革,擴大()自主權。
必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。