單項選擇題皮亞杰關于兒童認知發(fā)展的時期劃分中，兒童以日益復雜的方式運用符號的能力的發(fā)展為特點是（）
A.感覺運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
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1.單項選擇題活動心理學派的主要代表人物是（）
A.維果茨基
B.贊可夫
C.皮亞杰
D.埃里克森
2.單項選擇題“一般發(fā)展”理論是由（）提出的。
A.維果茨基
B.贊可夫
C.皮亞杰
D.埃里克森
3.單項選擇題教育對社會政治制度的發(fā)展具有（）
A.決定作用
B.根本動力
C.制約作用
D.重要影響
4.單項選擇題教育的領導權及受教育者的權利是由下面哪一種因素決定的（）
A.生產力
B.政治制度
C.教育思想
D.政治思想
5.單項選擇題經濟基礎是制約教育的（）
A.前提因素
B.中介因素
C.直接因素
D.首要因素
最新試題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當中。
題型：單項選擇題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經歷的階段。
題型：單項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型：單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題