問(wèn)答題簡(jiǎn)述教育方法之間優(yōu)化組合的原則。
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教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過(guò)程。()
題型:判斷題
()不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn),主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價(jià)值,進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
泰勒認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。()
題型:判斷題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。()
題型:判斷題
母語(yǔ)為漢語(yǔ)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候會(huì)感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國(guó)著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對(duì)教育的制約。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題