單項選擇題科學教育與人本主義走向融合的一個重要標志是（）
A.學會生存
B.學會關心
C.學會學習
D.學會做事
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1.單項選擇題“文化課程概念”的提出者是（）
A.布魯納
B.胡塞爾
C.杰特
D.惠勒
2.多項選擇題歷史上曾經提出學生是完整性的人的教育家有（）
A.蘇格拉底
B.西塞羅
C.亞里士多德
D.馬克思
3.多項選擇題教師應該具備的教學能力（）
A.加工和駕馭教學內容的能力
B.自我調控能力
C.教學實驗與研究能力
D.教學直覺與想象能力
4.多項選擇題現代學生的基本特點（）
A.主體性
B.發(fā)展性
C.完整性
D.個性化
5.多項選擇題美國學者伯頓認為教師發(fā)展經歷了哪3個階段（）
A.求生存階段
B.調整階段
C.專家生涯階段
D.成熟階段
最新試題
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經歷的階段。
題型：單項選擇題
強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
題型：單項選擇題
（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題