A.制定政策目標(biāo)
B.爭取目標(biāo)支持工作
C.解決心理哲學(xué)難題
D.讓學(xué)生掌握理論
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A.說理教育法
B.品德評價(jià)法
C.陶冶教育法
D.自我修養(yǎng)法
A.說理教育法
B.榜樣教育法
C.陶冶教育法
D.自我修養(yǎng)法
A.說理教育法
B.榜樣教育法
C.陶冶教育法
D.自我修養(yǎng)法
A.說服教育法
B.榜樣教育法
C.陶冶教育法
D.品德評價(jià)法
A.教師德育工作方式的總和
B.教師德育工作方式的總和
C.教師德育手段的總稱
D.德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和
最新試題
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這主要是受到了()因素的影響。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
()不是文憑社會理論的代表人物。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
泰勒認(rèn)為,課程評價(jià)的方式主要是紙筆測試。()