A.互相訪問
B.通訊聯(lián)系
C.家長會
D.教育講座
E.家庭學校
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你可能感興趣的試題
A.先導性
B.感染性
C.終身性
D.個別性
E.針對性
A.藝術美
B.心靈美
C.社會美
D.科學美
E.自然美
A.各級各類學校培養(yǎng)人才的具體要求
B.教育所要培養(yǎng)人的社會性質和方向
C.教育所要培養(yǎng)人的身心素質
D.教育內容和方法
E.各級各類學校的性質和任務
A.適齡兒童青少年有接受教育的義務
B.義務教育是自愿接受的教育
C.國家社會有義務保證兒童接受教育
D.義務教育是帶有強制性的教育
E.家長有義務為子女受教育提供條件
A.統(tǒng)一性與多樣性相結合
B.普及與提高相結合
C.普通教育與職業(yè)教育相結合
D.教育與生產勞動相結合
E.全面規(guī)劃與地方分權相結合
最新試題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
（）不屬于宏觀教育制度。
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當中。
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）
（）是教育的根本特性。