您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.更多體驗(yàn)到成功
B.消除學(xué)校中的“不可控狀況”
C.教師更多地鼓勵(lì)學(xué)生
D.防止學(xué)生產(chǎn)生“結(jié)果不可控”的認(rèn)知
A.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的外部狀態(tài)
B.動(dòng)機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成
C.一般來說，動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用
D.動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系并不是簡單的直線關(guān)系
A.讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功
B.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?br />
C.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外部強(qiáng)化
D.使學(xué)生學(xué)會自我強(qiáng)化
最新試題
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）