A.重視幼兒教育
B.學習年限彈性化
C.在地方分權的基礎上加強中央集權
D.綜合學科出現(xiàn)
E.由“雙軌制”向“分支型”學制演變
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A.全面貫徹黨的教育方針
B.全面推進素質(zhì)教育
C.全部普及九年義務教育
D.全部掃除青壯年文盲
E.全面提高教育質(zhì)量
A.盲人一般聽覺靈敏
B.聰明兒童常常學習不努力
C.堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難
D.失去雙手的人能用口寫字
E.有人早慧,有人大器晚成
A.性機能成熟
B.形成獨立思考能力
C.具備較穩(wěn)定的自我意識
D.個性形成
E.大腦發(fā)育成熟
A.政治功能
B.人口功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
E.科技功能
A.適應自然的教育的價值取向
B.自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇
C.影響教育的組織機構(gòu)和組織形式
D.影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇
E.制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度
最新試題
()不是文憑社會理論的代表人物。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
()不屬于實用主義教育學的觀點。
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。