最新試題

知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()

題型:判斷題

我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()

題型:判斷題

”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進(jìn)而選擇性地運(yùn)用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()

題型:單項(xiàng)選擇題

()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。

題型:多項(xiàng)選擇題

我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動,這主要是受到了()因素的影響。

題型:單項(xiàng)選擇題

()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。

題型:單項(xiàng)選擇題

古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()

題型:判斷題