多項選擇題增強學生學習的內(nèi)部動機的方法有（）。
A.正確運用獎勵與懲罰
B.運用各種方法喚醒學生的求知欲
C.滿足學生的缺乏需要
D.采取有趣的教學方式呈現(xiàn)知識
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1.多項選擇題奧蘇伯爾認為學校情境中學生取得學業(yè)成就動機主要有（）。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.強化
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
2.單項選擇題個體想象中他人的心目中自己的形象，他人對自己的評價，由此而產(chǎn)生的自我感，稱為（）。
A.投射自我
B.過去自我
C.理想自我
D.現(xiàn)實自我
3.單項選擇題關(guān)于個人自己認識過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，稱為（）。
A.認知
B.元認知
C.技能
D.操作
4.單項選擇題根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，遷移可以分為（）。
A.水平遷移和垂直遷移
B.順向遷移和逆向遷移
C.正遷移和負遷移
D.一般遷移和具體遷移
5.單項選擇題動作技能形成的基本途徑是（）。
A.思維
B.練習
C.反思
D.想象
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。
題型：單項選擇題
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題