單項選擇題大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開學第一天上課就遲到。其實，他很焦慮，很想在大學中表現得好一點。但是，教師對學生的遲到和怪異打扮表現出反感，課堂上對該生進行了嚴厲地批評；學生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應教師。由此，教師認為這個學生比較叛逆、沾染了不良的習氣，對該生持否定態(tài)度，無論該生如何用心做事、學習都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現與改進的想法，與社會上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習氣。該生出現的問題屬于（）。
A.自我意識方面的問題
B.學習能力問題
C.適應問題
D.人際交往問題
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1.多項選擇題大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開學第一天上課就遲到。其實，他很焦慮，很想在大學中表現得好一點。但是，教師對學生的遲到和怪異打扮表現出反感，課堂上對該生進行了嚴厲地批評；學生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應教師。由此，教師認為這個學生比較叛逆、沾染了不良的習氣，對該生持否定態(tài)度，無論該生如何用心做事、學習都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現與改進的想法，與社會上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習氣。該生出現的問題有（）誘因。
A.教師教育方法不當
B.學生自身行為不良
C.師生情感對立
D.學生自暴自棄
2.單項選擇題大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開學第一天上課就遲到。其實，他很焦慮，很想在大學中表現得好一點。但是，教師對學生的遲到和怪異打扮表現出反感，課堂上對該生進行了嚴厲地批評；學生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應教師。由此，教師認為這個學生比較叛逆、沾染了不良的習氣，對該生持否定態(tài)度，無論該生如何用心做事、學習都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現與改進的想法，與社會上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習氣。產生這一后果的根源是（）
A.學生道德修養(yǎng)低
B.學生自我效能感缺失
C.學生學習不上進
D.教師對學生的評價
3.多項選擇題大學生自我體驗發(fā)展的特點是（）。
A.片面性
B.豐富性
C.敏感性
D.強烈性
E.自學性
4.多項選擇題增強學生學習的內部動機的方法有（）。
A.正確運用獎勵與懲罰
B.運用各種方法喚醒學生的求知欲
C.滿足學生的缺乏需要
D.采取有趣的教學方式呈現知識
5.多項選擇題奧蘇伯爾認為學校情境中學生取得學業(yè)成就動機主要有（）。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.強化
D.附屬內驅力
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根據斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
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題型：多項選擇題
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題型：單項選擇題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
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題型：判斷題
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題型：判斷題
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題型：單項選擇題