A.培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣
B.學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用合適的認(rèn)知策略
C.掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理
D.掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息
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A.學(xué)生考試后，能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能按照老師的要求去解決問(wèn)題
C.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒
D.學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)立即停下來(lái)思考或回到前面重新閱讀
A.建立表征理解問(wèn)題解決問(wèn)題檢驗(yàn)答案
B.理解問(wèn)題檢驗(yàn)答案建立表征解決問(wèn)題
C.理解問(wèn)題建立表征解決問(wèn)題檢驗(yàn)答案
D.建立表征解決問(wèn)題理解問(wèn)題檢驗(yàn)答案
A.當(dāng)學(xué)生能夠識(shí)別出新的問(wèn)題與例題之間的相似性后，他就可以將例題的解題程序遷移到新的問(wèn)題中
B.例題對(duì)于學(xué)生解決新的問(wèn)題作用很小
C.例題則可以為學(xué)生提供一個(gè)如何將原理應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的典型范例
D.通過(guò)學(xué)習(xí)例題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)特定的操作步驟和程序
A.新手、高級(jí)初學(xué)者、能手和專(zhuān)家、勝任者
B.新手、勝任者、高級(jí)初學(xué)者、能手和專(zhuān)家
C.新手、高級(jí)初學(xué)者、勝任者、能手和專(zhuān)家
D.勝任者、新手、高級(jí)初學(xué)者、能手和專(zhuān)家
A.專(zhuān)家有敏銳觀察力
B.專(zhuān)家有敏捷記憶力
C.專(zhuān)家貯存了大量有關(guān)知覺(jué)模式
D.專(zhuān)家有較高的智力水平
最新試題
主張充分發(fā)展人的潛能，以滿足自我實(shí)現(xiàn)需要的心理學(xué)派是（）。
“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）
為打開(kāi)密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問(wèn)題解決的策略是（）
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒（）
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)（）
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的（）
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）
同樣是遇到交通堵塞，張力焦躁憤怒，而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異？（）
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象，這種形象是一種（）
外出旅行時(shí)，老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品，若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話，他們大約記住物品的數(shù)量是（）