A.杜威
B.比勒
C.帕登
D.皮亞杰
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A.角色認(rèn)知——角色意識(shí)——角色行為
B.角色行為——角色意識(shí)——角色認(rèn)知
C.角色認(rèn)知——角色行為——角色意識(shí)
D.角色行為——角色認(rèn)知——角色意識(shí)
A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲
B.象征性游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
A.伙伴之間的交際性語(yǔ)言
B.角色之間的交際性語(yǔ)言
C.以自我為中心的想象性獨(dú)白
D.互補(bǔ)性語(yǔ)言
A.福祿培爾
B.格魯斯
C.蒙臺(tái)梭利
D.斯賓塞
A.游戲是兒童的本能活動(dòng)
B.游戲是兒童的社會(huì)性活動(dòng)
C.游戲是兒童的主動(dòng)的、獨(dú)立性的、創(chuàng)造性的活動(dòng)
D.游戲就是兒童的生活
最新試題
教育()要與教育目標(biāo)相一致。
幼兒音樂(lè)游戲的目標(biāo)包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)。
教師應(yīng)了解幼兒的興趣和()。
教師應(yīng)運(yùn)用開(kāi)放的指導(dǎo)形式。
幼兒角色游戲的()是游戲所需要的環(huán)境與條件。
游戲中游戲者的快樂(lè)體驗(yàn)可以分為三個(gè)層次,分別為:第一層次的趨樂(lè)性體驗(yàn)和()。
教師對(duì)幼兒游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)首先基于自己的主觀判斷。
游戲活動(dòng)是()的一部分。
中班幼兒認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大,游戲的內(nèi)容與情節(jié)不斷()。
體育游戲有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和()。