A.主張研究人的行為
B.主張內(nèi)省
C.主張采用客觀的實驗方法
D.強(qiáng)調(diào)以人為本
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A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.教育性原則
A.守恒性
B.抽象思維
C.思維可逆性
D.邏輯推理
A.遺傳素質(zhì)
B.社會生活環(huán)境
C.教育
D.實踐活動
A.認(rèn)識到氣質(zhì)有好壞之分
B.幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)
C.幫助學(xué)生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征
D.意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能
A.形成正確的世界觀
B.自覺地模仿榜樣
C.增強(qiáng)自我認(rèn)識
D.投身社會實踐
最新試題
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。