A.感受性發(fā)生了變化的
B.刺激物持續(xù)作用引起的
C.刺激作用停止后出現(xiàn)的
D.兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的
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A.以需要為中介
B.是一種主觀感受
C.與認(rèn)識過程無關(guān)
D.會引起生理變化
A.間接性
B.指向性
C.概括性
D.集中性
A.識記
B.保持
C.再認(rèn)
D.回憶
A.腦的功能
B.客觀現(xiàn)實(shí)的反映
C.主觀映象
D.由心臟產(chǎn)生的
A.主張研究人的行為
B.主張內(nèi)省
C.主張采用客觀的實(shí)驗(yàn)方法
D.強(qiáng)調(diào)以人為本
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()