A、推力因素
B、拉力因素
C、動(dòng)力因素
D、壓力因素
E、內(nèi)驅(qū)力因素
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A、推力因素
B、拉力因素
C、動(dòng)力因素
D、壓力因素
E、內(nèi)驅(qū)力因素
A、推力因素
B、拉力因素
C、動(dòng)力因素
D、壓力因素
E、內(nèi)驅(qū)力因素
A、安全需要
B、尊重需要
C、認(rèn)識(shí)和理解需要
D、審美需要
E、自我實(shí)現(xiàn)需要
A、直接的近景性動(dòng)機(jī)
B、間接的近景性動(dòng)機(jī)
C、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
E、志向性動(dòng)機(jī)
A、簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高
B、中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平中等
C、高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低
D、中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。