A、元認(rèn)知監(jiān)視策略
B、元認(rèn)知計劃策略
C、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略
D、組織策略
E、努力管理策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、制定認(rèn)知計劃
B、監(jiān)視計劃的執(zhí)行
C、對認(rèn)知過程的調(diào)整
D、對認(rèn)知過程的修改
E、對認(rèn)知過程的反思
A、對認(rèn)知過程的知識、觀念
B、對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)、控制
C、對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
D、對任務(wù)的認(rèn)識
E、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方法的認(rèn)識
A、對認(rèn)知過程的知識、觀念
B、對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)、控制
C、對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
D、對任務(wù)的認(rèn)識
E、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方法的認(rèn)識
A、流程圖
B、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
C、模式圖
D、模型圖
E、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
A、有意識記
B、整體識記
C、過度學(xué)習(xí)
D、多種感官參與
E、排除相互干擾
最新試題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中，負(fù)責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是（）。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）