A、流通的空氣
B、明亮的光線(xiàn)
C、室內(nèi)布置
D、適宜的溫度
E、用具擺設(shè)
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A、元認(rèn)知監(jiān)視策略
B、元認(rèn)知計(jì)劃策略
C、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略
D、組織策略
E、努力管理策略
A、制定認(rèn)知計(jì)劃
B、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行
C、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整
D、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的修改
E、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的反思
A、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)、觀念
B、對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)、控制
C、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
D、對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
E、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方法的認(rèn)識(shí)
A、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)、觀念
B、對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)、控制
C、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
D、對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
E、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方法的認(rèn)識(shí)
A、流程圖
B、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
C、模式圖
D、模型圖
E、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
最新試題
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。