A、精細(xì)加工
B、組織
C、默寫(xiě)
D、復(fù)述
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A.布魯納
B.斯滕伯格
C.加涅
D.陸欽斯
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
A、參考資料
B、工具書(shū)
C、圖書(shū)館
D、廣播電視
E、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)
A、流通的空氣
B、明亮的光線(xiàn)
C、室內(nèi)布置
D、適宜的溫度
E、用具擺設(shè)
A、元認(rèn)知監(jiān)視策略
B、元認(rèn)知計(jì)劃策略
C、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略
D、組織策略
E、努力管理策略
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。