根據(jù)維納歸因理論，運(yùn)氣屬于影響成敗的（）

“過目成誦”表現(xiàn)了記憶的（）

教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作，有助于引起學(xué)生的（）

頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象，這種形象是一種（）

考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料，復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時(shí)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出思維的（）

根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，可以把記憶分為（）。

“眼觀六路，耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）

為打開密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問題解決的策略是（）

下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”（）

外出旅行時(shí)，老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品，若學(xué)生沒有用筆記下老師的話，他們大約記住物品的數(shù)量是（）