A.快樂
B.憤怒
C.恐懼
D.焦慮
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.恐懼
B.快樂
C.悲哀
C.憤怒
A.悲傷是對(duì)悲傷事件的評(píng)價(jià)
B.厭惡是對(duì)目標(biāo)受阻的評(píng)價(jià)
C.幸福是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的作用
D.害怕是對(duì)威脅的評(píng)價(jià)
A.憤怒
B.悲哀
C.厭惡
D.恐懼
A.中國人以吐舌頭表示驚奇
B.日本人以微笑表示抱歉
C.西歐人以親吻表示親切
D.美國人在受傷時(shí)表示哭泣
A.馮特提出的維度
B.施洛伯格認(rèn)為愉快-不愉快，注意-拒絕和激活水平三個(gè)維度
C.羅素提出情緒分類環(huán)狀模式
D.普拉切克主張情緒具有強(qiáng)度，相似性兩個(gè)維度
最新試題
下列哪種情況是誘動(dòng)錯(cuò)覺（）
實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）
在針對(duì)自閉癥兒童對(duì)面孔識(shí)別研究中揭示，自閉癥兒童對(duì)面部表情的加工更多的依賴于（）
用人的感知覺與反應(yīng)能力測量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）
畫人測驗(yàn)測量人智力的原理是身體的形象假說，在該假說中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的（）
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)阻斷了某些神經(jīng)而無法感覺到心跳等感覺后，人們體驗(yàn)到的恐懼大大減少，這支持（）
巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）
心理對(duì)人格的探究中，真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）
實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過程是（）
在形狀知覺的研究中，在目標(biāo)識(shí)別中出現(xiàn)漏報(bào)的原因有（）