教學方法的選擇

共同解決問題型教學方法

蘇格拉底的“精神助產術”的哲學基礎是：（），“自我”、（）在其哲學中處于首要地位。

盧梭和杜威認為把成人的社會生活經驗強加于兒童是教育的悲劇。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學對話的范型。

自主型教學方法的價值或積極效果

教學對話的性質以教師指導、以學生（）、自由表達為特征，指在促進學生的發(fā)展。

提示型教學方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

教學對話

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。