教學(xué)對話產(chǎn)生和維持的基本依托是（）。

展示是通過把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過與過程直觀地、動態(tài)地呈現(xiàn)出來而進行教學(xué)的方法。

課堂討論是建立在教學(xué)對話基礎(chǔ)上的并擴大教學(xué)對話范圍的教學(xué)方法。

盧梭和杜威認為把成人的社會生活經(jīng)驗強加于兒童是教育的悲劇。

提示型教學(xué)方法的教育價值是什么？

呈示是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學(xué)方法。

自主型教學(xué)方法的價值或積極效果

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)基礎(chǔ)是：（），“自我”、（）在其哲學(xué)中處于首要地位。

不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒有從根本上改變教育及課程的工具地位。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學(xué)對話的范型。