展示是通過(guò)把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過(guò)與過(guò)程直觀地、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來(lái)而進(jìn)行教學(xué)的方法。

課堂討論的策略（怎樣組織和引導(dǎo)課堂討論？

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)基礎(chǔ)是：（），“自我”、（）在其哲學(xué)中處于首要地位。

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

恰當(dāng)提問(wèn)的基本要求

共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法

不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒(méi)有從根本上改變教育及課程的工具地位。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵

提示型教學(xué)方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

自主型教學(xué)方法的含義