不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒(méi)有從根本上改變教育及課程的工具地位。

課堂討論的策略（怎樣組織和引導(dǎo)課堂討論？

提示型教學(xué)方法的教育價(jià)值是什么？

自主型教學(xué)方法運(yùn)用的策略

自主型教學(xué)方法的含義

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

展示是通過(guò)把事物、現(xiàn)象的經(jīng)過(guò)與過(guò)程直觀地、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來(lái)而進(jìn)行教學(xué)的方法。

評(píng)價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生理智與情感的主動(dòng)性、積極性。

自主型教學(xué)方法的最根本特征是（）。