下面哪一種說法與早期表象研究史最密切相關(guān)（）

很難將手段-目的分析應用于頓悟問題，因為很難為頓悟問題定義（）

喬姆斯基駁斥斯金納語言習得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

河內(nèi)塔問題是一個通過使用（）方法分析的（）問題的例子。

當兩個人進行對話時，如果一個人在她的講話中產(chǎn)生了一個特定的語法結(jié)構(gòu)，而另一個人也這樣做，這種現(xiàn)象被稱為（）

將問題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動稱為（）

諾姆·喬姆斯基提出的觀點是（）

子目標的典型目的是（）

發(fā)散思維與（）問題聯(lián)系最密切。

在類比問題解決中，（）問題比（）問題具有更高的難度。