A.教學實驗設備利用率
B.師生比
C.學校圖書利用率
D.校舍利用率
E.學校水電費消耗額
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A.人力資本只能增加個人收入,物力資本只能增加國民收入
B.人力資本和物力資本都能使個人收入和國民收入增加
C.人力資本和物力資本都是通過投資形式實現(xiàn)的
D.物力資本能帶來收益,人力資本不能帶來收益
E.人力資本和物力資本都能帶來利潤
A.精神生活需求
B.個人天賦能力
C.個人興趣
D.物質生活需求
E.社會地位需求
A.舒爾茨
B.丹尼森
C.貝克爾
D.布魯納
E.斯金鈉
A.一般情況下,教育投資的收益率高于物質投資的收益率
B.發(fā)展中國家教育投資收益率一般高于發(fā)達國家的教育投資收益率
C.高等教育收益率一般高于初等教育收益率
D.處在不同經(jīng)濟發(fā)展階段的國家,教育收益率不同
A.國家財政出現(xiàn)赤字
B.非義務教育是公共產(chǎn)品
C.教育成本分擔與補償理論
D.馬克思的勞動價值論
最新試題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學術論文是()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。
簡述美國中學適度規(guī)模。
教育經(jīng)濟學研究的核心課題是()。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
在我國,普通中學規(guī)模的分布情況是()。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。