A.維護了教師的權(quán)威
B.保證了教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行
C.有效地控制了課堂的無關(guān)行為
D.傷害了學(xué)生的自尊
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A.轉(zhuǎn)移法
B.想象法
C.反思法
D.自我說服法
A.社會性動因不斷增加
B.社會性交往的成分不斷增加
C.表情的社會化
D.以上都是
A.幼兒園
B.亮亮
C.亮亮的父母
D.聰聰?shù)母改?/p>
A.合理,保證了節(jié)目的質(zhì)量
B.不合理,是不尊重幼兒的表現(xiàn)
C.合理,發(fā)揚了教育民主
D.不合理,不利于幼兒的身體發(fā)展
A.注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
B.注重幼兒的全面發(fā)展
C.尊重幼兒的個性發(fā)展
D.注重幼兒的健康發(fā)展
最新試題
王老師帶領(lǐng)幼兒用剪刀剪一個蘋果,并用紅色的蠟筆涂色,陽陽卻用黑色的蠟筆給蘋果涂色,對此王老師的做法正確的是()
小班的圓圓不會自己吃飯,一到吃飯時間就想出去做其他事情,對此老師正確的做法應(yīng)該是()
琳琳喜歡畫畫,在美術(shù)課上非常認(rèn)真。但是她不喜歡數(shù)學(xué),上數(shù)學(xué)課的時候一直在小聲說話,對此老師正確的做法是()
小班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識圓形、方形、三角形,中班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識長方形、梯形、橢圓形,大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識球體、正方體,這一課程安排體現(xiàn)的幼兒身心發(fā)展規(guī)律是()
從心理學(xué)角度講,膽怯是源于()
一個班的幼兒除了在身體素質(zhì)、飯量大小和睡眠長短等方面存在著差異外,在個性、能力、行為習(xí)慣上也存在著差異。王老師針對班級中直率熱情,但做事暴躁易怒、好沖動的幼兒,引導(dǎo)他們多去從事一些需要細(xì)心、耐心的活動,而對于細(xì)心、穩(wěn)重、踏實,但不善于交際的幼兒,則引導(dǎo)他們多去參加集體活動,培養(yǎng)幼兒的自信心。王老師對幼兒的教育方法體現(xiàn)了()
李老師暑假參加同學(xué)聚會時,發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)收入高于他,很沮喪,一度想跳槽,可當(dāng)活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時,他頓時心情舒暢,跳槽念頭全無。這表明了教師職業(yè)具有()
磨課時方老師語重心長地對姜老師說:“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何提升自己擁有的教學(xué)經(jīng)驗,形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式。”這表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是()
音樂課上,樂樂大聲地指出張老師歌詞唱錯了,張老師生氣地說:“樂樂,你真厲害,以后就由你來上課吧!”,關(guān)于張老師的行為,下列說法正確的是()
陳老師在上課中,經(jīng)常問學(xué)生:“大家想一想,還有其他答案嗎?有沒有不同的解題方法?”這表明陳老師重視()