“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內容是客觀的。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。

道德品質的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

節(jié)操這一道德品質是近現(xiàn)代教育對教師道德品質提出的要求。