單項選擇題中國國家教委規(guī)定，高中教師應具有的文化水平為（）
A.高中文化水平
B.大專文化水平
C.大學本科文化水平
D.教育碩士文化水平
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1.單項選擇題西方經濟學中，用于計量各種因素在經濟增長中作用的反事實度量法，最早運用于（）
A.法國
B.德國
C.英國
D.美國
2.單項選擇題教育規(guī)模的理想類型是（）
A.規(guī)模過大成長型
B.規(guī)模適度萎縮型
C.規(guī)模適度成長型
D.規(guī)模適度穩(wěn)定型
3.單項選擇題提出教育經濟效率計量的實用性指標體系的我國學者是（）
A.劉道玉
B.韓禮
C.厲以寧
D.文達
4.單項選擇題教育成本中，學生已滿勞動力年齡因上學而失去的收入部分是（）
A.教育個人直接成本
B.教育個人間接成本
C.教育社會直接成本
D.教育社會問接成本
5.單項選擇題直接影響義務教育普及和發(fā)展的指標是（）
A.國家財政用于義務教育支出的比例
B.國家財政用于義務教育的支出增長率
C.義務教育投資總量
D.初等教育生均事業(yè)費與人均國民生產總值的比例
最新試題
確定教師勞動報酬的基本原則有（）。
題型：多項選擇題
試述教育規(guī)模過小成長型學校的優(yōu)缺點及對策。
題型：問答題
世界上最早用數量統(tǒng)計的方法，用數量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經濟意義的學術論文是（）。
題型：單項選擇題
教育對提高勞動生產率的貢獻，下面的敘述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
題型：問答題
試從宏觀理論描述角度考察教育經濟效益。
題型：問答題
舒爾茨的“系數分析法”計算的第二步是根據（）。
題型：單項選擇題
簡要回答反事實度量法。
題型：問答題
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
題型：問答題
達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
題型：單項選擇題