教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？

文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。