在我國(guó)古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育目的與教育方針的關(guān)系是：教育方針包括教育目的。

當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。